David McCullough Jr.'ın Konuşmaya Dönük Kitabından Alıntı, Özel Değilsin

sen özel değilsin 2019 yılında, bir İngilizce öğretmeni olan David McCullough Jr., Massachusetts'teki Wellesley Lisesi'ndeki mezuniyet konuşmasında bir lise son sınıf öğrencisine bunu söyledi. Ancak McCullough'un konuşması incitici olmak yerine o kadar anlayışlı ve ilham verici oldu ki, viral oldu .

Öyle bir hit oldu ki, şimdi McCullough adresini aldı ve (elbette) başlıklı bir kitap haline getirdi. sen özel değilsin . Motivasyon, yön ve biraz anlayış arayan herhangi bir öğrenci (veya ebeveyn) için içtenlikle yazılmış bir rehber kitaptır. Aşağıdaki bir alıntıyı okuyun.

Artı: Diğer iki ilham verici mezuniyet konuşmalarından alıntılar

1 Haziran 2019 öğleden sonra geç saatlerde bir açılış konuşması yaptım. İzleyicilerim ya da ben öyle sanıyordum, Boston'un batısındaki bir banliyö olan ve İngilizce öğrettiğim Wellesley'deki devlet lisesinin son sınıfı olarak benden önce oturuyorlardı. Elektronik dünyasının kulak misafiri olduğunu bilmiyordum ve kulak misafiri olmanın ötesinde birinin söyleyeceklerime ilgi duyacağını da düşünmezdim. Yine de birkaç gün içinde - başlangıçta teşekkürler, bağlamdan koparılan bir veya iki satıra göre - konuşmam ve ben uluslararası manşetlere çıktık. Aniden, sen özel olmayan adam oldum.

Berlin'den Pekin'e, Facebook, Twitter ve blogosfer çılgına döndü. Çekildiğini bilmediğim video viral oldu. E-posta gelen kutum patladı. Sesli mesajım doldu. Yerel, ulusal ve uluslararası basın muhabirleri, radyocular, televizyoncular benimle röportaj yapmak için can atıyordu. Her yerde uzmanlar ve provokatörler, bugün konuşma, ben ve çocuklar hakkında gaz çıkarmak için sabun kutularına tırmandı. Teşekkür mektupları gelmeye başladı. Uzun zamandır kayıp olan öğrenciler ve arkadaşlar giriş yaptı. Araba yolumda limuzinler belirdi. Sokakta yabancılar beni övmek, teşekkür etmek ve fotoğrafımı çekmek için durdu. Aklı başında insanlar beni aday olmaya çağırdılar. Çok uzaklardaki hahamlar, rahipler ve bakanlar söylediklerimi ödünç aldılar ve vaaz ettiler. Ani, gerçeküstü ve sevindiriciydi. Hepsi on iki dakikalık bir konuşma yüzünden.

Ve ben, biraz geviş getiren bir tür, sessiz bir hayat ve fikir yürütmeye isteksiz, kafamı kaşıdı.

O öğleden sonraki ümidim -tek ümidim- mezunlara yardımcı olmaktı. Bu, çok sevdiğim ve çok iyi tanıdığım, sorumluluklarını hissettiğim bir grup çocuğa bir veda ve iyi şanslar demekti. Oturduktan birkaç dakika sonra, lisede, çocuklukta ve hayatlarının geri kalanında sonsuza kadar bitecekti. Onları vahşi doğaya salıyorduk ve benimkiler son dakika hatırlatmaları, talimatlar ve sevgi dolu bir vedaydı.

Sözlerimin özü, son birkaç yıldır sınıfımda, okulda, farklı kültürlerde, kendi evimde gördüklerimle ilgili artan endişeden geldi. İyi niyetli, ancak çoğu zaman harcayacak kaynaklara sahip ebeveynleri mikroyönetim tarafından teşvik edilen çok sayıda genç, göze çarpan başarılarla her zamankinden daha fazla meşgul oluyor - genellikle önemli biçimlendirici deneyimler pahasına. Birçoğu kendileri hakkında şişirilmiş fikirlerden muzdariptir (veya daha doğrusu bundan zevk alır) ve her fırsatı istemek, her ödülü hak etmek için kendileri olarak görürler. K öncesinden beri aşılanan popüler eşitlik ve adalet kavramlarının düşünmelerini yasakladığı üstün değiliz… biz sadece özeliz. Parlayan başarılar, varsayıyorlar ve bu nedenle mutluluk , doğal olarak takip edecek. Bu yeni istisnacılık kültünde, ortalama olmak, sıradan bir çocuk - çoğu için kaçınılmaz bir istatistiksel gerçek - aşağı olarak düşünülmelidir. Sıradan olmak geride kalmaktır.

Pek çok çocuğumuzun neyin önemli olduğunu anlamakta zorluk çekmesine şaşmamalı. Hazırlıksız ve endişeli pek çok kişinin yollarını bulmakta zorluk çekmesine şaşmamalı. Neler olup bittiğini ilk fark eden ya da endişelerini ilk paylaşan kesinlikle ben değilim, ancak bir lise sınıfında geçen yirmi altı yıl ve kendi evimdeki gençler bana bazı içgörüler kazandırdı.

Bu yüzden bu kitap.

Bununla birlikte, deneyimim dardı, birkaç bin mil uzaktaki iki mükemmel ve iyi topuklu banliyö okulu ile sınırlıydı - biri kamu, biri özel: Wellesley Lisesi on yıl ve ondan önce Honolulu'daki Punahou Okulu on altı yıl. O zaman sınıfıma dört binden fazla öğrenci geldi, bunların neredeyse tamamı benim çabalarıma ilgi duyan, nazik, işbirlikçi ve anlayışlı oldu. Onların arkadaşlığında sayısız doyum, bol kahkaha ve sevgi duydum. Ayrıca destekleyici yöneticilerim ve yetenekli, ilham verici meslektaşlarım oldu - ve nadir istisna olarak, ebeveynler beni cömert teşviklerle işime bıraktılar. Öğretmenlik hayatımın her gününü sevdim ve her onaylamaya değer verdim. Tüm bunlarda ne kadar şanslı olduğumun farkındayım. Öyleyse bu kitap, bana çok şey veren eğitimcilere, ebeveynlere ve çocuklara, özellikle de çocuklara çok teşekkür etmenin ve çok daha az ideal koşullarda harikalar yaratanlara hayranlığın bir ifadesidir.

ben yazıyorum sempati ebeveynlerle de. Janice, karım ve benim üçü genç olan dört çocuğumuz var ve çoğu zaman kendimizi çok sorunlu olabilecek aynı ayartmalara ve kültürel teşviklere maruz buluyoruz.

O halde neden ve nereye yazdığımı biliyorum; ortasındayım.

Birçok yönden ergenler daha önce hiç bu kadar iyi olmamıştı. Fırsat, en azından bazıları için, kapsam, sayı ve vay faktörü açısından neredeyse sınırsız görünebilir. Ancak, kendilerine bırakılan çocukların kültürel eriklerdeki şanslarını mahvetmesinden korktukları için, birçok ebeveyn, çocuklarının bağımsızlık, keşfetme dürtüsünün peşinden gitme, risk alma, mücadelelere katlanma, deneyimleme özgürlüklerini neredeyse sıfıra indirdi. başarısızlık ve anlama ne yapalım bu konuda. Döndükleri her yerde onların yanındayız - küçük bir ölçüde değil çünkü onlarda böyle bir kalite, böyle bir potansiyel görüyoruz. Ya da umuyoruz. Ve elli kiloluk sırt çantalarını omuzlayan çocuklar, ne düşünmeleri gerektiğini hatırlamaya çalışarak bir sonraki sorumluluklarına gidiyorlar. O zaman testte olup olmayacağını bilmek isteyecekler ve ben de şunu sormayacağım, tırnak , olur mu, onlar bir arkadaşla ders çalışsalar sorun olur mu ve ben sadece, örneğin, kilit noktaları bir kez daha gözden geçirebilir miyim ve belki onları da çevrimiçi olarak yayınlayabilir miyim, lütfen, ve eğer onlar, eğer, Kötü bir gün falan, tekrar teste izin verebilir miyim ya da en azından, bilirsiniz, notları ölçeklendirebilir miyim?

Zihniyetlerini sorgulamak onların aklına gelmez. Ne şımartılmış, ne yönlendirilmiş ne de bağımlı hissediyorlar. Ne de huysuz, naif, bencil veya yumuşak. Hissettikleri şeytamamen normal-her ne kadar anlamadıkları nedenlerden dolayı bazı yaşlı insanlar tarafından onaylanmadıklarını hissetseler de. Evet, başka bakış açılarının ve daha az şanslı insanların farkındalar, ancak içinde yaşadıkları koşullar onlara normlarını belirliyor. Ve etrafta gördükleri kendilerine çok benzeyen çocuklar. Aslında, birçok ayrıcalıklı genç, daha iyi karar vermelerine rağmen, sahip oldukları sempati, koşulların sağladığı mazeretler, kazandıkları dürüst gurur için dezavantajlıların gerçek avantajlı oldukları konusunda bir kıskançlık notu ile yakınlaşacaktır. sert darbelere dayanmak, daha meşru iddiaları soğutmak. Bay Kristofferson'dan özür dilerim, birçok ayrıcalıklı çocuğa kaybedecek hiçbir şey özgürlük gibi görünmüyor. Bununla birlikte, ayrıcalıklarıyla birlikte beklentiler gelir ve beklentilerle birlikte stres gelir ve stres rahatsız edici olabilir. Onları da rahatsız eden şey, elde edebilecekleri her şeyin, hak edilmemiş avantajın bir başka payı olarak reddedileceği düşüncesidir. Bir düzeyde, gençler bile telesiyeje binemeyeceğinizi anlıyor ve kendinize Edmund Hillary deyin.

Ama onlar tabii ki sadece çocuk. Çalışmalar sürüyor. Nörolojik olarak tamamlanmamış. Onlardan geniş kapsamlı perspektifler ve bilinçli nesnellik, hatta özellikle kendileri hakkında adil fikirlilik beklemek mantıksızdır. Yetiştirildikleri koşulları da kendileri seçmediler. Diğer birçok şeyde olduğu gibi, bu onlar için yapıldı.

Ve bunlar, at gözlüğü takmış hırslılardır. Performans sergilemek, yanıtlara sahip olmak ve önce onlara sahip olmak, As kazanmak, gol atmak, Bach oynamak, kendilerini her zaman ve sonsuza kadar özel kanıtlamak için eğitildiler, kullanıldılar ve yönlendirildiler. O halde yaptıkları her şeyde risk onlara korkunç derecede yüksek görünüyor. Herhangi bir yalpalama belirtisi ve adım adım ebeveynleri. Unutmayalım bunlar, çerçeveli ultrason görüntüleri hala şifonyerin üstlerinde oturan, ebeveynlerinin Facebook gönderileri övünenlere serbestçe dökülen, tatil kartları yakışıklı, arkadan aydınlatmalı portreleri, yılın zaferlerini anlatan tek aralıklı mektuplar eşliğinde çocuklar. . Doğumdan itibaren artı bir veya iki gün araba koltuğuna bağlanırlar ve bir anlamda asla dışarı çıkmazlar - korunurlar, sürülürler ve tek bir yöne yönlendirilirler. SUV Baby on Board'un arka ucundan Shady Grove Ortaokulu'ndan Amherst College'a kadar My Çocuğum Ayın Öğrencisiydi'ye kadar ballyhootlular, voleybol gösterilerine, çello resitallerine, satranç turnuvalarına, hız ve çeviklik eğitimlerine, matematik kampına, tutum öğreticiler, beyin eğitimi. Beklenti - ya da ateşli umut - her temettü yakında gelecek. Anneler ve babalar stratejik planlamacılar, genel müdürler, CFO'lar, halkla ilişkiler ve pazarlama departmanları, şoförler ve bir şeyler ters giderse sorun gidericilerdir. Felaket olursa—büyük oyunda yeterli oynama süresi yok, bir B− araştırma makalesinde, bir balo elbisesi krizi - onlar süvariler.

Bu her çocuk için geçerli değil elbette. Ama kesinlikle çoğu için.

Ve onların eğlenceleri, onarıcı dinlenme anları, eğlence amaçlı kendi kaderini tayin etme, basit saçmalama anları da ebeveynleri tarafından seçilmiştir. Bugünün gençleri oyun buluşmalarının emektarları. Okuldan, lakros pratiğinden ve Mandarin derslerinden uzakta, ebeveynler kiminle, ne zaman, nerede, ne kadar süreyle ve sıklıkla ne oynayacaklarını seçtiler. Büyük çocuklar olarak daha az korunmazlar, daha az yönetilmezler: koçların bağırdığı, hakemlerin düdüğü çaldığı ve ebeveynlerin tezahürat yaptığı, bağırdığı ve talimat verdiği hiperorganize spor etkinliklerine yönlendirilirler. Yetişkinlerin uygulamalı rehberliği ile Sierras'ı sırt çantasıyla geziyor, vahşi Colorado'da rafting yapıyor, Kosta Rika yağmur ormanlarında zip hattı oluşturuyor, Prag'ın büyüleyici sokaklarında geziniyor, Zimbabwe'de sulama sistemleri kuruyor ve pitoresk Zimbabwe'leri fotoğraflıyorlar. Diyabeti sona erdirmek, nesli tükenmekte olan türleri korumak ve küresel ısınmayı durdurmak için fon topluyorlar. Yerel gıda bankası için konserve ürünler toplarlar ve kalplerini dışarı atarak step dansı yaparlar.her şey yolunda. Değerli çabalar, kesinlikle - ve özgeçmişte muhteşem. Bu arada, AP ve onur kurslarına ve SAT hazırlık oturumlarına doldurulurlar. Güneşten koruyuculu, su şişeli ve kasklıdırlar. Onlara öğretilir, öğretilir ve koçluk yapılır, bazen nutuk çekilir ve gerekirse ilaçla tedavi edilirler, gerçek ve hayali her eksiklikten. O zaman gelişmeleri bekleniyor. Uçmak için. Birçokları için beklenti, zorunluluk, hatta kaçınılmazlık gibi gelmeye başlar. Yine de uçmamalılar mı, ya da onların bocaladığını, bocaladığını ya da başıboş dolaştığını görmekten duyduğumuz çile çok fazla olursa - ya da kendi hector sesimizin sesi boyayı kabartırsa - kuralları değiştirmeye çalışırız ya da beklentilerimizi düşürürüz, kendimizi perspektife kör ederiz. ve onları aynı şekilde başarılı olarak adlandırın.

Ve neden?

Bugünün gençleri, pek çoğu, ebeveynlerinin iyi niyetlerinin farkında olmadan kurbanları - veya ebeveynlerinin kibrinin pasif ajanları veya ebeveynlerinin güvensizliklerinin, endişelerinin veya sınırlı hayal güçlerinin piyonları. Kabul memurlarını ve dolayısıyla Jones'ları etkilemek ve ayrıcalık mirasını sürdürmek için bir silahlanma yarışında gösteri parçaları haline geldiler. Sonuçta rekabet orada sert. Ve çoğu zaman hatırı sayılır kaynakların bulunduğu bir merdivenin tepesinden, çocuklar oldukça uzun görünebilirler ve kesinlikle yukarıdan görülen manzara harika bir şekilde zenginleştirici olabilir. Yine de, bana göre ayrıcalıkları çoğu zaman akılsızca harcanıyor ve istemeden de olsa narsisizmi, yetki varsayımlarını, yüzeysel ve/veya robotik düşünceyi teşvik etmeye hizmet ediyor. Empati kurur. Olgunlaşma yavaşlar veya tamamen durur. Kendine güven tomurcukta ölür. Ve endişeli ebeveyn bir kez daha aracılık yapmak zorunda hisseder.

Ve yorgunlar, gençler her zaman. İhtiyaç duydukları uykunun yarısını, tercih ettikleri uykunun sekizde birini alırlar. Markalı bir kolej fetişi edinilir veya empoze edilir, böylece birlikte oynarlar. Geri kalanımız gibi onlar da savaşlarını seçerler ve bu sefer Custer olduklarını bilirler. Okula fazla abone oluyorlar ve sonrasında fazla program yapıyorlar. En iyi koşullar altında bile, ev ödevi yapma hevesleri ağız cerrahisi ile orada kayıtlara geçiyor, ancak onlara tek yaptıkları bu gibi geliyor. Gecenin ilerleyen saatlerinde elli Fransızca kelime, Hırsız Baronlar ve Yaldızlı Çağ bölümü hakkında cevaplanacak beş soru, kimya için bir laboratuvar raporu, matematik için on problemlik bir paket, Iago'nun motivasyonlarının beş sayfalık bir analizi ile uğraşıyorlar… hiçbiri Bu onların sallanan iyi vakit geçirme fikridir. Sallanan iyi bir zaman, sallanan iyi bir zaman ve ardından on iki saatlik tüylü uyku fikridir.

Ancak bugünlerde okullarımızın yüksek talebi, çok sayıda yüksek başarılı öğrenci yetiştirmektir. Övgüye değer bir katılım ruhu, mücadelecilere duyulan ilgi ve yenilik yapma dürtüleri ile desteklenen bu, daha düşük standartlar, daha nazik değerlendirmeler ve şişirilmiş notlar ile yelpazede en verimli şekilde gerçekleştirilir. Endişeli veya şüpheci bir kaş yukarı kalkarsa, bunu ciddiyetle, havalı bir şekilde ve eğitici jargonla açıklayın. Entelektüel keskinlik zarar görürse, terimi yeniden tanımlayın. Ve her okul yılı bir öncekinin üzerine inşa edildiğinden, uzun vadeli etki, hazırlıksız çocukların mükemmel bir şekilde başarılı olduklarına ve muhtemelen hatırlayabildikleri kadar uzun süredir devam ettiklerine ikna olmalarıdır. Ve ne bilmediklerini bilmediklerinden ve bilmemek henüz bir sorunu kanıtlamadığından, tüm bu yaygaranın ne olabileceğini merak ediyorlar. Yerli halkları, evsizleri ve kutuplardaki buzulların erimesini umursuyorlar, tüm ligde ikinci takım yaptılar, dişlerini dişlerini sıkıyorlar ve karne parlıyor, peki sorun nerede? Chillax, diyorlar.

Ve bu sadece onları nasıl değerlendirdiğimiz değil. Bu günlerde fakülteler arasında çok fazla enerji, öğrenci stresi ve genç öğrencilerin tüm çocuğun ilişki kurabileceği öğrenci merkezli deneyimlere dahil edilmesine, bütünsel öğrenmede, öğrencilerin bir beceri seti geliştirdiği ve sahip olduğu işbirlikçi öğrenmede fırsatlar sağlanmasına ilişkin endişelere ayrılmıştır. kişisel bir yatırımdır ve kalıpların dışında düşünme ve yaşam boyu öğrenenler topluluğunun bir parçası olma yetkisine sahiptir. Yine de onları da derecelendiriyoruz. Notların önemi yok, sonsuza kadar vaaz ediyoruz, ama bu C+ da neyin nesi? Ayrıca, okullar daha önce evde ele alınan çocuk yetiştirme yönlerini üstlenmiş veya onlara empoze etmiştir. Bir öğretmen artık sadece bir öğretmen değil, aynı zamanda bir öğretmen, terapist, guru, pratisyen hemşire, Hollandalı amca, portföysüz bakan ve iş başındaki polistir. Ve dışlayıcı görünmekten veya çocuğun özgüvenini zedelemekten korktuğu için, öğretmenler titizliği azaltarak, hedefleri kolayca ulaşılabilecek bir yerde tutarak ve oraya vardığında daha fazla konfeti fırlatarak riski en aza indirecektir.

Tabii ki, dünyadaki iyi ve dürüst insanlara her gün eziyet eden vahşetleri düşünmek için bir saniyeliğine durursanız, ayrıcalıklı gençlerin küçük bir şekilde yönetildiğini ve zararlarına boyun eğdiğini aşırı derecede önemsiz bir konu gibi görünüyor. Bu bizim büyük endişemizse, buna sahip olduğumuz için çok şanslıyız. Bu arada, dünya çapında 300 milyondan fazla çocuğun ayakkabısı yok… ve keklerin çimler için futbol kramponları ve çim ve futsal ayakkabıları için futbol kramponları, basketbol ayakkabıları ve etrafta dolaşan spor ayakkabıları var. koşu ayakkabısı ve snowboard botları ve askılı deri sandaletler ve Uggs ve Vans ve Timberlands ve şık ayakkabılar ve biraz şık ayakkabılar ve hiç şık değil ama bilirsiniz, eğlenceli ayakkabılar ve ıslak hava için Avcılar ve üç farklı renkte sevimli küçük Tom'lar ve tiki Sperrys ve kaya tırmanışı görünümü için Merrells.

Bırakın kiş yesinler, kişi şu sonuca varmaya meyilli olabilir, kır kulübüne gidip aptal, kendi kendini kutlayan bir ilgisizliğe dönüşebilir. Kimin umrunda? Birkaç acil endişemiz daha var, değil mi?

Pekala, bu şımarık çocukların, bizim çocuklarımızın, ihtiyacı olan bir gezegen için çözümün bir parçası olabileceğini, olması gerektiğini önereceğim. Avantajları ile öncülük edebilirler, olmalıdırlar. Her biri, en yetenekli, en net, en bilgili, en iyi hazırlanmış, en ilham verici, en yenilikçi, en empatik ve bu nedenle, umut için büyük bir neden olabilir, olmalıdır. güven hatta, dünya çapında. Her birinde muazzam bir vaat var—yetenek, hayal gücü, enerji, yürek. Bu biliyorum. Onları yetiştirmeli, hazırlamalı, bunu akılda tutarak, hedeflerimizi parlak lakros istatistiklerinin, gelecek ayın karnesinin ve altın bir kabul mektubunun biraz ötesinde belirlemeliyiz. Sahip olduğumuz rahatlık ve güvenliği ve elimizdeki kaynakları, gezegeni ve içinde yaşayanları biraz iyi yapmak, yapabileceğimiz yanlışları düzeltmek, yükten payımıza düşeni omuzlamak için fırsatlar, sorumluluklar olarak görmeliyiz. . Ve çocuklarımız iyi niyetli yanlış tahsisler ve çeşitli israflar nedeniyle adım atacak durumda değilse, kim olacak? Medeniyetin sunabileceği en iyiyi kabul edenler kendilerini bencillik ve kuruntuya kaptırırsa ne amaçla?

O halde, bazılarımızın çocuklarımızı yetiştirirken biraz ters gitmesi bence bir tehlikedir. Risk altında, üretken, tatmin edici yaşamlar olasılığından daha fazlasıdır. Alarmist gibi görünse de, içine yeterince anlaşılmamış, gereğinden fazla eşleşmeyen çocukları ve uygarlığımızı ya da bugünlerde geçmekte olan şeyleri gönderse de, kendi üzerine çökecek, ağırlığı için fazla boş olacak.